https://www.monografias.com/trabajos89/sistema-nacional-educacion/sistema-nacional-educacion.shtml
https://www.elheraldo.hn/alfrente/564923-209/honduras-tiene-el-segundo-peor-rendimiento-en-educacion-de-america-latina
https://youtu.be/z1dH5drAz28
https://youtu.be/gS6Kd6neN3U
Sunday, November 25, 2018
Monday, November 12, 2018
La Educación secundaria
La
educación media o secundaria no es de carácter obligatorio; está dirigida a la
población comprendida entre 14 y 19 años; el Artículo 27 de la Ley Orgánica de
Educación establece sus finalidades:
— La formación
integral del adolescente.
— Continuar
el proceso formativo de la educación primaria.
— Capacitar
para el ejercicio de determinadas profesiones y oficios que el país requiera para
su
desarrollo económico.
— Preparar
a los estudiantes para proseguir estudios de nivel superior.
Desde la
reforma educativa de 1959, el nivel de educación media se estructura en dos
grandes ciclos: ciclo común y ciclo diversificado. La duración del ciclo común es
de tres años, y la del ciclo diversificado varía según la modalidad
(incluyéndose en este último ciclo la educación normal que hasta la fecha se
imparte en institutos de nivel medio). Existe un proyecto para que los docentes
del nivel primario sean formados en instituciones de nivel superior.
La Educacion en Honduras
En Honduras hay serios problemas con respecto a la educación ,¿Por que? pues por diferentes causas las cuales son :
- Baja economía.
- Falta de conocimiento y experiencia de los profesores.
- Falta de interés de los alumnos
- Malos métodos de enseñanza y comprensión.
- Problemas psicológicos y familiares.
- Falta de apoyo del gobierno.
- Distractores.
- Falta de información.
- Falta de valores.
- Los conocimientos son insuficientes.
La educación preescolar
La Educación
Preescolar es la que recibe el niño en las escuelas de párvulos o jardines de
infancia, con el objeto de guiar sus primeras experiencias, estimular el desarrollo
de su personalidad y facilitar su integración al medio. Art. 20 La Educación
Preescolar se impartirá en un período de tres años.
Los objetivos generales de la
educación preescolar son los siguientes:
1. Promover el desarrollo de
actividades, hábitos, conocimientos, destrezas,
aptitudes y habilidades
que favorezcan
la formación integral del niño.
2. Inculcar en el niño ideales
de amor y respeto a sí mismo, a la familia y a
su patria.
3. Fortalecer el dominio del
idioma español como elemento básico de la
comunicación.
4. Favorecer la libre
expresión para estimular el sentido crítico y la
creatividad.
5. Estimular en el niño la
formación de actividades hacia la investigación
científica y tecnológica.
6. Proporcionar en el niño
experiencias que faciliten su autonomía y
contribuyan a satisfacer sus
necesidades e intereses.
7. Proveer al niño de
experiencias que le preparen para la educación sistemática
en los niveles educativos posteriores
y para todas las situaciones de la vida.
8. Fomentar en el niño actitudes
para la conservación, protección, mejoramiento y uso racional de los recursos
naturales existentes en su medio ambiente.
9. Promover en el niño una
actitud positiva hacia la organización cooperativa
del trabajo.
10. Orientar al niño para que
cuide de su salud física, mental y espiritual.
De cara al futuro
El Foro
Nacional de Convergencia (FONAC) presenta al Estado y a la sociedad civil la
Propuesta de la Sociedad Hondureña para la Transformación de la Educación
Nacional, producto de más de año y medio de consulta, convergencia y
socialización a lo largo de todo el país.
Un aspecto
positivo de la educación hondureña es el esfuerzo que realizan algunos sectores
comprometidos para superar las carencias, los obstáculos y las dificultades.
Sin embargo, existe un alto grado de coincidencia en los más recientes
diagnósticos sobre cuáles son los problemas más acuciantes de la educación. A
continuación se resumen:
—
Insuficiente cobertura e iniquidad. El sistema educativo se caracteriza por una
sustancial inequidad en su organización, funcionamiento y resultados. Se ha
comprobado que en 67 municipios ubicados en 11 departamentos (el 23% del total)
no existía en 1996 una oferta educativa más allá del sexto grado.
La oferta instalada
de educación no formal es muy pequeña en comparación con la basta demanda ejercida
por la población, el sector productivo y más aún en relación con el desarrollo
del país.
— Baja
calidad. Es un problema esencial del sistema que se refleja en la ausencia de
significación, relevancia y pertinencia de los aprendizajes; en las altas tasas
de repetición y deserción; en el bajo rendimiento y en el logro académico de
los alumnos.
—
Desarticulación. Existe una evidente desarticulación interna y externa en el
sistema educativo hondureño. Se aprecia con mayor claridad entre la educación
formal y no formal, entre el nivel superior y los demás niveles de la educación
formal, y entre los niveles inicial pre básico, básico y medio, así como en los
diferentes componentes de la educación no formal.
—
Inadecuada formación docente. La inadecuada formación inicial y la deficiente
formación permanente de los docentes en servicio constituyen uno de los más
débiles eslabones del sistema educativo.
— Gestión
centralizada y burocrática. La gestión del sistema educativo se ha
caracterizado por una alta centralización, burocratismo y rigidez en la forma
de administrar el sector.
—
Deficiente manejo de la cooperación externa. Se carece de políticas y estrategias
definidas para la gestión y cooperación externa, así como de una visión de
mediano y largo plazo para su manejo e implementación.
— Limitada
visión social de compromiso educativo No ha existido compromiso ni consenso de
todos los actores del proceso educativo en el sentido de considerar la educación
como una responsabilidad de todos y como una acción social en permanente desarrollo
y construcción humana.
Sunday, November 11, 2018
Educacion privada y pública
Como
siempre, los socialistas solapados quieren adjudicarse el derecho de intervenir
en todo, bajo la frase de que hay que cuidar el interés nacional. Bajo la
óptica de que la educación es laica (laica la que brinda el Estado), ¿será que
un padre de familia no puede poner a sus hijos en un colegio de corte
religioso? ¿Acaso no tienen los padres el derecho de educar a sus hijos con la
religión que ellos quieran? ¿Ignora usted o quiere ignorar que las mejores
universidades del mundo son privadas?
Y no solo
las universidades, los colegios y escuelas privadas brindan mejor educación que
el sistema público en cualquier parte del mundo. El problema en Honduras radica
en un asunto muy sencillo: El gobierno quiere intervenir todo bajo el enunciado
que hay que intervenirlo todo para demostrar que los políticos actuales no
dejarán títere con cabeza. Primero construyan un sistema educativo que sea
ejemplar, mejor que el privado; al haberlo logrado, díganle a los institutos
privados que los sigan, que imiten al Estado, caso contrario mejor es colaborar
y reconocer la buena labor que estos hacen.
Tegucigalpa.
Mientras las escuelas públicas se caen a pedazos, el gobierno de Honduras
destina fondos para obras de infraestructura en colegios privados, burlándose
así del derecho a la educación pública gratuita que garantiza la Constitución
de la República.
La
irregular acción no ha sido escondida, pues de manera pública se observa un
rótulo donde se establece que en el marco del “Proyecto de Apoyo de
Infraestructura Escolar” se han desembolsado 500 mil lempiras, correspondientes
del presupuesto del Instituto de Desarrollo Comunitario, Agua y Saneamiento
(IDECOAS) para favorecer al Instituto Nido de Águilas.
El sistema
escolar. La asistencia a la escuela es obligatoria y gratuita desde los 6 hasta
los 16 años de edad. La educación formal comienza en la escuela primaria(grados
1 a 6), continúa con el ciclo medio (grados 7 a 9) y en la escuela secundaria
(grados 10 a 12).
El personal docente
La
educación magisterial tiene como propósito la formación de maestros de
educación parvularia, educación primaria, profesores de educación media y
especialistas, que se requieran para el mejoramiento cualitativo de la
educación nacional (artículo 36, Capítulo IV de la educación magisterial).
El plan de
estudios para la preparación de maestros de educación primaria tendrá la
duración de tres años, y para cursarlo será necesario haber aprobado el ciclo
común de cultura general. El plan de estudios para la preparación de maestros
de educación parvularia es de dos años, y lo podrán cursar únicamente los
maestros de educación primaria; el plan de estudios para la formación de
profesores de educación media, en las distintas especialidades, tendrá una
duración mínima de tres años y será necesario para hacer tales estudios estar
titulado en una de las profesiones de nivel medio, de conformidad con los
requisitos que establezca el reglamento correspondiente.
Para el
acceso a la educación magisterial para maestros de educación primaria se tienen
que llenar los siguientes requisitos:
— Haber
aprobado el ciclo común.
—
Aprobación del examen de admisión.
—
Presentación de tarjeta de salud extendida
por un centro de salud estatal.
— Partida
de nacimiento.
—
Certificación de conducta.
Para
ingresar a la Universidad Pedagógica Nacional y a la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras se debe cumplir con los siguientes requisitos:
—
Presentación del título de educación media.
— Partida
de nacimiento.
—
Presentación de la tarjeta de salud extendida por un centro de salud estatal.
Las
condiciones de servicio del personal docente están fijadas en las leyes
educativas. Para ingresar al servicio de la educación nacional, en los niveles
primario y medio, el maestro debe cumplir con los siguientes requisitos:
a) Estar
inscrito en el escalafón.
b) Estar
colegiado y solvente con la organización
a la cual
pertenece.
c) Poseer
el título o certificado de capacitación profesional correspondiente, cuando se
trate de prestar servicios que requieran especialización.
d) Aprobar
el respectivo concurso de competencia.
Los cargos
vacantes y nuevos que se producen en los servicios educativos se llenan por
concurso de títulos, puntaje, méritos y pruebas, y su adjudicación se hace de
acuerdo a:
a)
Comprobante de la categoría dentro del escalafón.
b)
Comprobante de la antigüedad en el servicio.
c) Carnet
de colegiación profesional.
d)
Puntuación obtenida en la prueba de concurso.
Educación de adultos y otros tipos de enseñanzas
La
educación de adultos es regulada por los preceptos constitucionales. En su
artículo 154 expresa: «La erradicación del analfabetismo es tarea primordial
del Estado. Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este
fin».
Por otra
parte, teniendo en cuenta los objetivos, estrategias y políticas educativas de
este sector, se manifiesta la necesidad de «orientar la educación en función
del proceso de desarrollo humano, fortaleciendo la autoestima del hondureño, la
formación integral del individuo y las potencialidades del ser humano».
A finales
del decenio de los 80 surgió en el departamento de Comayagua el Proyecto
«Educación para el Trabajo» (POCET), como una iniciativa piloto de educación
para el trabajo con destino a las comunidades rurales de Comayagua, pero con
proyección a toda la población campesina de Honduras, a fin de dar respuesta a
las situaciones de analfabetismo y, en general, de bajos niveles educativos que
frenan el desarrollo individual y social.
Se atendió
un total estimado de 7,660 personas entre jóvenes y adultos de 120 comunidades
de los departamentos de Comayagua, Intibucá y La Paz. La experiencia duró seis
años, y sus principales impactos se resumen así:
1. Población
preparada para participar con mayor conciencia y efectividad en el incremento de
la producción, y para satisfacer las necesidades de infraestructura social.
2. Se
estimuló el proceso de organización para enfrentar problemas productivos,
sociales, educativos y ambientales.
3. Se elevó
el ámbito de educación básica a los jóvenes y adultos.
4. Se logró
una estrategia metodológica contextualizada y los recursos técnicos como insumos
para replicarse parcial o totalmente.}
La educación especial
La
Constitución de la República en su Título III, Capítulo 7, artículo 60, reza
así: «Todos los hombres nacen libres e iguales en derechos. En Honduras no hay
clases privilegiadas, todos los hondureños son iguales ante la ley». Capítulo
III. De los Derechos Sociales, Capítulo II. De los Derechos del Niño, Art. 20.«Los
menores de edad deficientes física o mentalmente, los de conducta irregular,
los huérfanos, los abandonados, están sometidos a una legislación especial, de
rehabilitación, vigilancia y protección según el caso y respetando lo
establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos proclamada por
la Asamblea de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, y la Declaración
de los Derechos de los Impedidos, adoptada por la XXX Asamblea de las Naciones
Unidas del 9 de diciembre de 1975»
Se
consideran políticas de educación especial las siguientes:
1. Orientar
el diseño curricular de la educación formal y no formal en el sector público y
privado, bajo el principio de la normalización en los distintos niveles del
sistema educativo.
2.
Coordinar las acciones de la educación especial con organizaciones e
instituciones nacionales e internacionales, con la finalidad de optimizar los
recursos humanos y financieros.
3. Formar y
capacitar el recurso humano necesario para la atención integral de las personas
con necesidades especiales en el sistema educativo, tanto en el sector formal, como
en el no formal.
4. Ampliar
la base administrativa, legal y financiera para extender y mejorar el
funcionamiento de los servicios de educación especial en el sistema educativo
en su conjunto.
5.
Reorientar el sistema de evaluación y promoción de la educación, a fin de hacerla
funcional en su contexto de Educación para Todos.
La
Dirección Departamental de la Secretaría de Educación tiene una Sección de
Educación Especial, creada en 1981 con la finalidad de brindar atención a los
escolares de los niveles pre primario, primario y medio en todo lo relacionado
con problemas de aprendizaje, audición y lenguaje, retardo mental, limitaciones
físicas, problemas emocionales y sociales.
Las
funciones principales que desarrolla para lograr su propósito son las
siguientes:
— Promueve
e impulsa la integración educativa de niños y niñas con necesidades especiales en
las escuelas, jardines y colegios del país.
— Regula,
coordina, dirige y supervisa la educación especial del país en los diferentes niveles
del sistema educativo.
— Capacita
a supervisores, directores, maestros y personas de la comunidad en aspectos de
prevención, detección y atención de necesidades especiales.
— Promueve
la coordinación de actividades de educación especial con instituciones públicas
y privadas a escala nacional y de Centroamérica.
Alumnado de
educación especial
Los alumnos
atendidos tienen una edad comprendida entre los 5 y los 9 años. Una vez nivelados
(superados sus problemas especiales o discapacidades) éstas pasan a la escuela
regular.
La educación superior
La
Constitución de la República en su Capítulo VIII de la educación y la cultura,
en el artículo 159 dice: «la Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional
Autónoma, sin menoscabo de sus respectivas competencias, adoptarán las medidas que
sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se
integre en un sistema coherente a fin de que los educandos respondan adecuadamente
los requerimientos de la Educación Superior».
La
organización, dirección y desarrollo del nivel de educación superior está a
cargo de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, mediante los siguientes órganos:
a) Claustro
Pleno
b) Consejo
de Educación Superior
c) Consejo
Técnico
d)
Dirección de Educación Superior
El Claustro
Pleno tiene competencia para conocer del recurso de apelación contra las
resoluciones del Consejo de Educación
Superior, y es también un órgano de consulta para establecer criterios de doctrina
académica en los asuntos en los cuales se le solicite.
El Consejo
de Educación Superior es el órgano de
dirección y decisión del sistema, y tiene las siguientes atribuciones:
a) Dictar
las políticas de educación superior.
b) Aplicar
la Ley de Educación Superior, la de las universidades privadas o particulares y
cualesquiera otros regímenes legales aplicables a la educación superior.
c) Aprobar
la creación y el funcionamiento de centros de educación superior, públicos o privados.
d) Aprobar
la apertura, funcionamiento, fusión o supresión de carreras, escuelas,
facultades, institutos y centros de investigación científica, así como los
planes curriculares y los programas especiales de nivel superior de las
universidades particulares o privadas y de los centros estatales de educación superior.
e)
Determinar la estructura de grados académicos del nivel superior.
f) Fijar
los criterios para evaluar la excelencia académica.
g) Ejercer
la potestad normativa para emitir los reglamentos de la Ley de Educación
Superior y las demás leyes aplicables al nivel.
h)
Presentar ante los organismos correspondientes
el proyecto de presupuesto para el funcionamiento de los órganos del
nivel de educación superior, para ser incluido en el presupuesto de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
i) Proponer al Consejo Nacional de Educación el
plan general para que la educación se integre en un sistema coherente, a fin de
que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación
superior.
j)
Coordinar con la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación las
regulaciones y acciones del Sistema Educativo Nacional en un todo armónico y
coherente.
k)
Solicitar la creación de doctrina académica.
l) Otras
que le señalan la Constitución y las leyes.
El Consejo
Técnico Consultivo es un órgano que participa en la resolución de cualquier
asunto de carácter general o cuando el Consejo de Educación Superior solicita
su opinión. Sus dictámene tienen carácter ilustrativo. El Consejo Técnico Consultivo
tiene las siguientes atribuciones:
a) Elegir
los rectores, directores o autoridad jerárquica superior de los centros, para
integrar el Consejo de Educación Superior.
b) Asesorar
al Consejo de Educación Superior.
c)
Dictaminar en asuntos académicos sobre los que deba emitir resolución
definitiva el Consejo de Educación Superior.
d)
Dictaminar sobre la conveniencia o inconveniencia de la autorización, fusión o
cierre de carreras o de centros de educación superior.
e) Pronunciarse
sobre asuntos académicos de interés general para el nivel de educación superior.
f) Elevar
consultas ante el Claustro Pleno, a efectos de crear doctrina académica.
g) Elaborar
anteproyectos de reglamentos y de reformas a los mismos, en asuntos de
educación superior, para someterlos al Consejo de Educación Superior.
h) Presentar
recomendaciones al Consejo de Educación Superior para lograr la excelencia académica
en los centros del nivel.
i) Servir
de órgano de consulta del Consejo Nacional de Educación.
j) Otras
que señale la ley y los reglamentos.
La
Dirección de Educación Superior es el órgano ejecutivo encargado de las
resoluciones del Consejo de Educación Superior. Actúa como secretaría del nivel,
y su director es el medio de comunicación y el enlace con los centros de
educación superior. La Dirección de Educación Superior emitirá su opinión
razonada, previa a la resolución del Consejo de Educación Superior, sobre:
a) Autorización
para el funcionamiento de centros de educación superior, estatales o privados.
b)
Aprobación de reformas curriculares y reglamentación académica contenida en el estatuto
de cada centro.
c) Creación
y supresión de carreras y unidades académicas en las instituciones autorizadas.
d) Aplicación
de las normas académicas del nivel en caso de conflicto.
e)
Requisitos académicos reglamentarios del personal docente y alumnado.
f) Informe
o memoria anual de actividades de cada institución.
g)
Legalización de documentos que los acrediten.
h) Los
demás asuntos que le señalen los reglamentos.
Formas y centros en que se imparte la
educación universitaria Los centros universitarios pueden ser de dos tipos: los
que reciben subvención del Estado, y los privados que no reciben ningún aporte
estatal.
Las
universidades de Honduras son:
—
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
(UNAH).
—
Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán
(UPNFM).
— Escuela
Nacional de Ciencias Forestales
(ESNACIFOR).
— Escuela
Nacional de Agricultura (ENA).
— Instituto
Superior de Educación Policial.
—
Universidad José Cecilio del Valle (UJCV).
— Escuela
Agrícola Panamericana (EAP).
—
Universidad Tecnológica Centroamericana
(UNITEC).
—
Universidad de San Pedro Sula (USPS).
—
Universidad Tecnológica de Honduras (UTH).
—
Universidad Católica Nuestra Señora Reina
de la Paz
(UCNSP).
— Seminario
Mayor «Nuestra Señora de Suyapa»
(SMNSS).
— Centro de
Diseño, Arquitectura y Construcción.
La educación primaria
El Estado
tiene el deber de desarrollar la educación básica del pueblo, por lo que se
estima como educación obligatoria la que comprende del primero al noveno grado,
distribuidos en tres niveles: nivel primario, nivel medio y nivel
diversificado.
Según la
Ley Orgánica de Educación en el Título V, Capítulo único, de la edad escolar y
la matrícula Art. 98, se entiende por edad escolar el período en el cual el
niño deberá recibir obligatoriamente los beneficios de la educación primaria. La
obligatoriedad escolar se extiende desde los 6.5 años hasta los 15 años de
edad.
El Estado,
los padres de familia y los tutores tienen la obligación de proporcionar la
educación a los niños comprendidos en la edad indicada. La aprobación del sexto
grado significará el cumplimiento de la obligatoriedad escolar.
El alumno
que durante sus estudios cumpla los trece años de edad podrá seguir
concurriendo a la escuela hasta terminar la educación primaria completa.
El Art. 21
del Capítulo II de la Ley Orgánica de Educación manifiesta que la educación
primaria tendrá como objeto ofrecer los instrumentos y contenidos básicos de
cultura y el desarrollo integral de la personalidad del niño, de acuerdo con
las siguientes finalidades:
a) Promover
la formación de buenos hábitos.
b)
Estimular la formación de una actitud científica que permita la explicación
adicional y objetiva de los fenómenos naturales y de los hechos sociales.
c)
Capacitar para la vida del trabajo y para contribuir al desarrollo económico y
social.
d)
Favorecer la formación de una sana convivencia social que proteja la
conservación integral de la familia, la educación cívica del ciudadano y la
afirmación del sentido democrático hondureño.
e) Cultivar
los hábitos de higiene para la conservación y mejoramiento de la salud.
f) Cultivar
la capacidad para la apreciación de los valores estéticos y el desarrollo de
las actividades artísticas.
g) Cultivar
los sentimientos espirituales.
Para lograr las anteriores finalidades los
alumnos del nivel primario deben alcanzar los siguientes requisitos mínimos de
egreso:
a)
Demostrar conocimiento de la Lengua Española como sistema de comunicación oral y
escrito.
b) Dominar
las operaciones aritméticas fundamentales y conocer los principios de las Matemáticas
básicas y sus nociones complementarias esenciales.
c) Conocer las
nociones elementales de las Ciencias Naturales y Sociales, demostrando sensibilidad
por los recursos forestales, y la relación entre ambiente y salud.
d) Analizar
la importancia de la paternidad y maternidad responsable en el mejoramiento de
la calidad de vida.
e)
Demostrar valores en las actitudes sociales que le permitan desenvolverse de
forma adecuada dentro de la sociedad: afecto, respeto, honradez, cooperación,
soberanía, democracia, solidaridad, libertad, justicia y probidad.
Políticas de becas y ayudas al estudio en Honduras
La Secretaría de Educación
dirige tres programas de ayuda para los alumnos que
asisten a los centros de educación pública:
— Programa
de becas regulares, orientado a beneficiar a niños y
jóvenes de los niveles primario y medio con
un rendimiento aceptable, y que son
hijos de padres con bajos ingresos económicos.
En 1999 este programa alcanzó un monto de
Lps. 5,353,000.00 (US$356,666)
beneficiando a 5,325 alumnos.
— Programa
de becas por excelencia académica, orientado a
estimular el esfuerzo, la dedicación y la
excelencia de aquellos alumnos del nivel
primario y medio que se distinguen por
realizar un esfuerzo mayor, obteniendo índices
académicos iguales o mayores al 90%. Los
beneficiarios del nivel primario recibieron Lps. 800.00
anuales (US$ 53.33) y los del
nivel medio Lps. 1,000.00 anuales (US$
66,66), haciendo un total para 1999 de Lps.
47,607,200.00 (US$ 3,175,813.33). El total de
alumnos beneficiados fue de 50,950 del nivel
primario y 6,855 del nivel medio.
— Bono
estudiantil, beneficio que otorga el Estado a los
estudiantes de 47 institutos del nivel medio,
distribuidos en 10 departamentos, para ayudar
al financiamiento de los desplazamientos
desde su casa con dirección al
instituto. En 1999 se beneficiaron 65,010
estudiantes, con un monto de Lps.11,511,936.00
(US$ 7,679,573).
Gasto Público en la educación en Honduras
La
educación hondureña es asumida principalmente por el
Estado.
aprobado
para la Secretaría de Educación
fue de Lps.
3,718,132,983.00 (US$ 252,076,812.4),
tomando
como base los techos presupuestarios establecidos
por la
Secretaría de Finanzas para 31 programas
que se
ejecutan dentro del quehacer educativo
nacional.
El total
del presupuesto de la Secretaría de Educación
se desglosa de la forma siguiente:|
Tesoro nacional
|
Lps.
3,334,531,874.00
|
US$ 226,069,957.56
|
|
Crédito externo
|
Lps. 300,419,650.00
|
US$ 20,367,433.90
|
|
Donaciones
externas
|
Lps. 83,181,459.00
|
US$ 5,639,420.95
|
Subscribe to:
Posts (Atom)